中職汽車電器設(shè)備教學總結(jié)如何寫?

中職電器設(shè)備教學總結(jié)該怎么寫呢，該根據(jù)什么寫呢?下面小編為大家詳細介紹!

　　介紹

　　中職院校中汽車教學專業(yè)的老師每年都要寫關(guān)于汽車電器設(shè)備的總結(jié)，其實寫法很簡單。

　　根據(jù)職業(yè)崗位要求,設(shè)置教學

　　一體化教學模式需要以崗位需求為依據(jù),統(tǒng)籌安排理論和實習教學,確保學生夠用、適用、會用。具體到汽車電器教學,有以下一些要求。刪改落后、應(yīng)用狹窄的內(nèi)容現(xiàn)在汽車行業(yè)發(fā)展迅速,知識更新很快,但許多落后淘汰、應(yīng)用狹窄的技術(shù)仍然見于課本,如老式菑電池、老式分電點火系統(tǒng)、復雜電子部件拆解維護等。

　　安排教學內(nèi)容要與時俱進、合理取舍,避免學生學無可用,節(jié)省有限的課時配備合適的演示教具實車演示受限于結(jié)構(gòu)、尺寸以及經(jīng)費尤其是很多小部件如傳感器,往往位置隱蔽、難以觀察和測量,演示效果并不理想。使用演示教具,成本低,便于觀察和測量運行中有明顯直觀的反應(yīng)(機械運動、電表指示、燈光等),更方便學生理解理論知識、進行故障診斷。

　　理論實踐

　　中職學校主要是培養(yǎng)技能型、實用型的一線工人,所以教學內(nèi)容以問題和解決問題來展開,也就是要告訴學生學什么、為什么、怎樣做,做的程度如何等知識。理論教學突出應(yīng)用性原則,以掌握實踐技能必需、夠用為原則整個教學過程應(yīng)當是:第一步,教師示范講解;第二步,學生分組,逐個操作訓練→教師巡回指導→學生總結(jié)、教師評價;第三步,學生再操作訓練→學生總結(jié)、教師點評,必要時回答提問。有條件可以采用分組教學。

　　需要注意的是,一般只在首次示范或者糾正學生操作錯誤時教師才動手,通過提醒能讓學生糾正的便不動手。學生的操作錯誤就是經(jīng)驗積累,也是教學的經(jīng)典案例,教師應(yīng)該在學生出現(xiàn)典型錯誤時及時停下來,召集所有學生起分析原因及改進方法4提高學生興趣,發(fā)揮“導生”作用一些接受能力強的學生學得很快,還可以指導別的學生操作,要注意發(fā)揮這些學生的指導作用,使他們成為“導生”。“導生”可以起到很好的輔助作用,大大減輕教師的勞動,形成合作學習的氛圍,改善學生之間的關(guān)系,增強團隊協(xié)作能力。

　　汽車電器教學設(shè)備總結(jié)的內(nèi)容還有很多，由于時間關(guān)系，小編就不詳細介紹了。

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